01946     2200265   4500001002100000005001500021007000300036008004100039020001800080035002000098082001000118084001600128100002300144245015500167250001100322260003600333300003300369520117800402650002401580990001601604990001501620990001501635990001501650990001501665INLIS00000000090915520220314030351ta220314                g          0 ind    a9789790766570  a0010-0322000624  a371.3  a371.3 DON p0 aDonni Juni Priansa1 aPengembangan strategi dan model pembelajaran :binovatif kreatif dan prestatif dalam memahami peserta didik /cDonni Juni Priansa, S.Pd.,S.E.,M.M.,QWP  aCet. 2  aBandung :bPustaka Setia,c2019  a[365 hlm.] :bilus. ;c24 cm  aMenyajikan suasana belajar dan pembelajaran yang bermakna bagi peserta didik bukanlah perkara yang mudah. Hal ini disebabkan peserta didik merupakan pribadi-pribadi yang unik, yang antara yang satu dan lainnya memiliki perbedaan, baik dalam aspek kognitif, afektif, maupun psikomotornya. Oleh sebab itu, guru harus memiliki inisiatif, pengetahuan, dan kompetensi yang memadai yang didukung oleh sumber daya konsep dan pengetahuan yang memadai pula dalam rangka mengimplementasikan strategi belajar dan pembelajaran yang efektif. erdiri atas 18 bab yang membahas tentang Memahami Peserta Didik; Belajar; Strategi Belajar dan Pembelajaran; Motivasi Peserta Didik; Media Pembelajaran; Komunikasi dalam Pembelajaran; Model Pembelajaran; Model Pembelajaran Berbasis Proyek; Model Pembelajaran Pemecahan Masalah; Model Pembelajaran Sosiodrama; Model Pembelajaran Penemuan; Model Pembelajaran Kontekstual; Model Pembelajaran Kooperatif; Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT; Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD; Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT; Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JIGSAW; dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI. -- sumber dari sampul belakang buku 4aMetode pembelajaran  aCL1CL112319  aCL1CL13399  aCL1CL13946  aCL1CL13946  aCL1CL16947